全国2010年1月高等教育自学考试护理教育导论试题

全国2010年1月高等教育自学考试护理教育导论试题
课程代码:03005

一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.美国第一个学士学位项目开始于( )
A.1900年
B.1909年
C.1910年
D.1920年

2.我国护理学士学位项目最早开设于( )
A.1920年
B.1921年
C.1950年
D.1984年

3.活动课程的特点是( )
A.以学科为中心
B.以学习者为中心
C.以社会需要为中心
D.以能力为中心

4.发生在变化的时间的强化称为( )
A.固定间隔强化
B.固定比率强化
C.变化间隔强化
D.变化比率强化

5.俗语说:"三日不练,手也生"是指桑代克学习规律中的( )
A.准备率
B.应用率
C.失用率
D.效果率

6.遗忘的规律是( )
A.先快后慢
B.先慢后快
C.逐渐减慢
D.逐渐加快

7.从课程的层次构成上看,可以将课程分为( )
A.学科课程和课程
B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程
C.学科并列课程和核心课程
D.大、中、小、微型课程

8."学生能够运用小儿营养计算法,正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量"这一目标属于认知层次的( )
A.知识层次
B.理解层次
C.应用层次
D.分析层次

9.在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完,这种护理课程设置模式为( )
A."建筑式"
B."渐进式"
C."平行式"
D."金字塔式"

10.20世纪欧洲"新教育"运动,特别是美国的"进步教育"运动的倡导,产生了( )
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.广域课程

11.情感领域目标由低到高的第三层次目标是( )
A.反应
B.接受
C.价值观念组织化
D.赋予价值

12.认知领域目标分类中"作出某种计划或提出一套操作方法"属于认知领域层次中的( )
A.知识
B.分析
C.应用
D.综合

13.学院的风气体现为"领导勤奋、灵活,在必要的时候制定条例和目标"属于( )
A.开放型
B.家庭型
C.自治型
D.控制型

14.小组教学中,由指导教师提问,学生回答的一种传统方式称为( )
A.命令式
B.苏格拉底式
C.启发式
D.协商式

15.富有意义的应具备的特点是( )
A.连续性和测量性
B.连续性和互动性
C.互动性和测量性
D.持续性和发展性

16.利用经验试图去影响他人属于( )
A.面临
B.参与
C.内在化
D.传播

17.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择,一般考试时间为2小时,试题的量应该是中等水平学生完成的时间是( )
A.1小时到1小时30分
B.1小时30分到1小时40分
C.1小时40分到1小时50分
D.1小时50分到2小时

18.下列有关教师授课评价,描述正确的是( )
A.对授课进行评价的诸多方法中,观察法是标准方法
B.学生和教师都可以参与授课评价
C.让学生评价每次讲课比评价这门课程更有意义
D.教师之间相互进行评价没有实际价值

19.在小组教学中,有关不同座位安排方案的正确说法是( )
A.允许学员自由选择座位安排形式
B.根据不同形式的教学活动选择座位安排方案
C.在不同座位安排方案中,圆圈形方案最常用
D.方桌会议型座位,只适用于人数较多的工作成员正式讨论时使用

20."经验继续影响其生活方式"属于经验分类中的( )
A.面临
B.参与
C.认同
D.内在化

21."替代性强化"的提出者是( )
A.桑代克
B.斯金纳
C.班杜拉
D.诺斯

22.在对生物体的生存和发展具有同等重要的两种学习行为中,斯金纳更加强调的是( )
A.应答性行为
B.操作性行为
C.反射性行为
D.刺激性行为

23.学习者的概念属于"自我定向型",属于( )
A.儿童教育模式
B.成人教育模式
C.终身教育模式
D.问题为中心的模式

24.护理教育的研究方法中,观察法具有( )
A.统一的管理和协调性
B.明确的目的性、严密的组织性和计划性
C.科学、严谨性
D.客观、真实性

25.综合课程又称( )
A.广域课程
B.分科课程
C.活动课程
D.隐蔽课程 

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选、少选或未选均无分.
26.行为主义理论的主要代表人物有( )
A.华生
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金纳
E.班杜拉

27.桑代克的基本学习规律包括( )
A.增强律
B.反射律
C.效果律
D.准备律
E.练习律

28.成人教育理论强调( )
A.教师帮助创建适宜的学习环境
B.鼓励学习者参与学习计划
C.判断学习者的需要
D.提供满足需要的学习经历
E.与学习者共同设计学习计划

29.属于间断性强化的有( )
A.固定间隔强化
B.变化间隔强化
C.固定比率强化
D.变化比率强化
E.固定地点强化

30.在小组教学工作中,指导教师的职责是( )
A.可作为领导者,对小组指导工作承担主要责任
B.作为促进者、知识的资源者
C.随时评论学生的问题,并商议对策
D.要给小组充分自由度,避免受计划的约束
E.要向全组强调,所有成员均应为集体作出贡献

31.开放式学习的特征是( )
A.能按指导教师要求控制学习范围
B.由教师指定选修课程
C.以学习者需要为中心
D.采用多媒体进行学习
E.有导师指导及支持系统

32.有关教育评估与评价的描述正确的是( )
A.教育评估是对教育成果的测量
B.教育评价是对教育成果的价值判断
C.教育评估与教育评价是截然不同的两个阶段
D.评估是一种事实判断,评价是一种价值判断
E.评估是评价的基础

33.属于课程评价的项目是( )
A.课程目标、结构、进度
B.教学方法的效果
C.教学资金提供的情况
D.课程后学生的能力
E.工作人员的进取心

34.对事物进行量的测定的方法有( )
A.测量
B.评估
C.评价
D.评判
E.判断

35.满意的临床学习环境应该具备的基本特征是( )
A.提供良好的医疗护理服务
B.满足临床实践的需要
C.适当合格的工作人员提供足够的教学和指导
D.提供专业继续教育的机会
E.提供足够的经济支持以维持一定的标准

三、填空题(本大题共7小题,每空1分,共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案.错填、不填均无分.
36.美国的教育评估和评价的发展过程主要经历了萌芽期、________期和________期.
37."导师制"的目标是通过指导教师与学生之间密切的联系,在整个培训过程中不断向学生个体提供________与________,以促进学生的训练活动.
38.讲授的目的是与听众________,其主要的媒介就是讲授者的声音.
39.任何教育活动都有4个基本要素.即________、受教育者、________和教育手段.
40."我准备进行一次注射"属于经验分类中的________.
41.小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为________.
42.试卷质量分析的主要量化指标包括________度、区分度、信度和效度.

四、名词解释（本大题共5小题,每小题3分,共15分）
43.护理教育
44.操作性作为
45.强化消退
46.感觉记忆
47.隐蔽课程（潜在课程）

五、简答题（本大题共4小题,每小题5分,共20分）
48.简述Tyler提出课程设置过程中必须考虑的四个基本问题.
49.简述制订课程科目大纲应遵循的原则.
50.简述综合性护理课程的三种方法.
51.简述克服带教制缺点的有效措施.

六、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）
52.论述课堂讲授法的缺点.
53.论述试卷编制的基本原则.