学前教育史学习笔记 学前教育事业发展的曲折与

1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题的报告中》，明确提出了社会主义教育方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
     1958年，《关于教育工作的指示》，明确地、系统地提出党和国家的教育工作方针，即“党地教育工作方针，是教育要为无产阶级地政治服务，教育要与生产劳动相结合；为了实现这个方针，教育工作必须由党来领导。”
这两条方针，前者是关于培养目标问题，后者则是教育工作地方向问题。学前教育也必须贯彻党和国家的教育方针。首先在培养目标上，曾有人提出幼儿园把体育放在首位，是“没有以德育挂帅”地资产阶级教育方针。经过学习和讨论，坚定了结合幼儿特点的体、智、德、美全面发展的方针；其次在工作方向上，普遍加强了为生产服务的措施和对幼儿的劳动教育。总之，在贯彻教育方针的过程中，有积极的方面，如想方设法为家长服务；也有消极的一面，如思想品德教育的成人化，脱离了幼儿的年龄特点等。
    二、学前教育事业的大起大落
   （一）幼儿园发展迅猛
   1958年，我国进入第二个五年计划时期。中共第8届全国人民代表大会上通过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”地总路线。继而又发动了大跃进运动和农村人民公社化运动，使得高标准、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志地“左”倾错误泛滥。在学前教育方面，大跃进主要表现在事业的大发展和以寄宿制为主的办园方针，过早地实现学前教育地社会化和全托化。60年代初，我国国民经济发生严重困难，国家和人民遭受了重大损失，致使盲目发展起来的幼儿园也纷纷解散，这种大起大落的教训是深刻的。
   （二）师资培训发展迅速
    高师学前教育专业于1958～1960年的大跃进年代，山东、福建等地办起了10多个学前教育专业，可惜好景不长。
    三、学前教育事业德调整和提高
    幼儿园的整顿与发展。1961年，“调整、巩固、充实、提高”的国民经济方针提出。幼儿园教育也不例外，有条件的就整顿保留，没条件的则撤销，使幼儿园经过整顿得到正常发展。师资培训趋向正常。